不論是上學還是出門活動,穿鞋都是每個孩子必然會發生的
我們常說跟孩子講話聊天記得蹲下來,要跟孩子有著一樣的
或許他正努力地穿著鞋,卻在環境的壓力與你我的追趕中讓
我們應該試著去反思當父母或做老師的在這時候的角色應該
撰文:張家榮物理治療師 校稿:張家榮物理治療師
不論是上學還是出門活動,穿鞋都是每個孩子必然會發生的
我們常說跟孩子講話聊天記得蹲下來,要跟孩子有著一樣的
或許他正努力地穿著鞋,卻在環境的壓力與你我的追趕中讓
我們應該試著去反思當父母或做老師的在這時候的角色應該
撰文:張家榮物理治療師 校稿:張家榮物理治療師
在療育的世界裡,我們什麼都能玩!孩子們說:『我們想玩躲貓貓』………那就躲貓貓吧!………
記得要躲好身體,千萬別被我們發現了,是會被吃掉的………
#動作與靜止間的快速轉換變化
#肢體位置的注視與隱藏技巧
#規則注意專注指令的提示
#動作技巧與耐力的訓練
每個年幼的孩子都以『自我』為中心,單純的喜怒哀樂表達都是為了讓他人注意到幼童的狀況與需求,慢慢地當孩子長大以後,經由生活的互動經驗了解了『他我』存在的事實,漸漸地稍大的孩子會學習怎麼跟別人相處進而學會了規則與尊重……每位孩子都來自不同的家庭有這不同的生活養成方式,在不同家庭教養的薰陶下當由家庭步入學前教育的時候,就開始了一連串有趣的互動,這可能是喜歡與溝通,也有可能是磨擦與情緒的表達,每一次的問題事件都是讓孩子們更能了解規範是什麼,團體社會經驗是什麼……
每位爸媽對孩子或面對生活事件裡的處理態度與想法都有不同,當孩子在學校經歷了摩擦後的問題必須採取介入處理時,往往有可能會讓簡單的事件層級提升而變得更多樣,加上老師也有屬於他對生活與待人處世的方式以及班級的經營模式……於是事件與問題在孩子的氣質面向、爸媽的重視度與個性表現、老師對經營班級的想法與做法,以及在現行法規以及講『人權』與談『愛的教育』的氛圍加持下,複雜化的程度往往不是表面那麼簡單……這些情況並沒有完全的對錯,但我們仍要去釐清問題的所在而提出的可行性對策,所以我們就陷入了困惑裡頭……